ПРОГРАММЫ
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Моя задача как преподавателя иностранного языка — не преподавать английский язык как некий абстрактный школьный предмет, моя задача — сформировать “вторичную языковую личность”. Как принято считать в педагогике, языковая личность состоит как минимум из ВЕРБАЛЬНО-АССОЦИАТИВНОЙ СЕТИ, то есть владение лексикой и правилами использования слов в процессе речевого общения. Знание не только значения слов и синтаксических структур языка, но и лексико-грамматические сочетания и узуса (общепринятое носителями данного языка употребление языковых единиц (слов, устойчивых оборотов, форм, конструкций)). Также из ТЕЗАУРУСА (индивидуальная языковая картина мира как часть общенациональной и общекультурной) и МОТИВАЦИОННОЙ (самый высший уровень языковой личности) — освоение и реализация коммуникативнодеятельностных потребностей человека (желание высказаться, воздействовать на адресата, аргументировать свою точку зрения; возразить; получить информацию о чём либо…).
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Когда ребенок изучает иностранный язык, он расширяет свой кругозор, повышает свою эрудицию, развивает свои речевые способности. Вроде бы банальные слова, которые вы найдёте в любой статье, посвященной обучению иностранного языка. Но это 100% правда. Когда мы, учителя ин. яз., преподаём ин. яз. детям, мы проходим разнообразные темы, такие как Погода/Хобби/Олимпийские игры/Тело человека/Окружающая среда/Внешность и характер человека/Сказочные существа и персонажи/Шоппинг/География/История Англии/Рождество/День Благодарения/Пасха/Технологии/Роботы/Животные. Насекомые. Растения/Космос….
Например, сейчас мы продолжаем изучать географию на английском языке.
- Сделали проект с разными формами рельефа. Говорили о том, что такое дельта, плато, залив, равнина, чем отличается гора от холма…. Повторяли, набирали лексику по теме. И грамматику сюда как всегда “приплели”. А ещё я учу детей (чем раньше, тем лучше) давать дефиниции (кратко объяснить слово или понятие). Поэтому мои ученики не боятся говорить, если они не знают какое-то слово, всегда могут спокойно его объяснить.
- Сделали reading comprehension о реках (Нил, Амазонка, Янцзы, Рейн, Волга, Дунай). Довольно сложный текст нужно было прочитать без словаря и ответить на вопросы. Готовит детей к будущим экзаменам на английском языке.
- Поговорили о континентах. А вы знали, что в мире разные страны по разному понимают количество континентов. Число континентов в разных традициях:
4 континента: Афроевразия, Америка, Антарктида, Австралия
5 континентов: Африка, Евразия, Америка, Антарктида, Австралия
6 континентов: Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия
7 континентов: Африка, Европа, Азия, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия
Модель семи континентов популярна в Китае, Индии и в англоговорящих странах.
Модель шести континентов, где Америка совмещена (у нас ее называют «Части света»), популярна в испаноговорящих странах и части восточной Европы.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Изучение иностранного языка развивает память, эрудицию и коммуникативные навыки ребёнка. Взять, например, только одну игру, в которую мы играли на уроке английского языка с моей ученицей. Ребёнок изучает карточку в течении 10 секунд, затем карточка переворачивается рубашкой вниз. Я бросаю игральную кость и, в зависимости от выпавшей цифры, зачитываю вопрос с карточки. Если ребёнок ответит на вопрос, получает карточку. Задача – собрать как можно больше карточек. Игра тренирует память, помогает закрепить лексику (я купила ее в Англии, поэтому и лексика хоть несложная, но аутентичная, например, Are the boy’s fingers straight or clenched in fists?) и грамматику, а также помогает вспомнить классические сказки. У меня есть 100 разных способов, как играть в эту игру, в зависимости от того, какой навык нужно отработать. Например, задаём 10 да/нет вопросы, чтобы отгадать карточку…
И, кстати, ребёнок заметил, что мы вместе с ней прочитали большую часть этих сказок на английском языке. Да, я приучаю моих учеников детей много читать. Это must have при изучении ин. языка!
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Сейчас изучаем строение Земли в рамках темы ГЕОГРАФИЯ. Как же повезло современным детям, с помощью новейших технологий учиться так интересно и легко! На уроке я показала им 3-D модель Земли в разрезе и тектонические плиты. Правда, выглядит круто! Даже я, взрослый человек, была впечатлена!
Мы лепили модель Земли, подробно обсуждая каждый слой, смеялись, сравнивая корочку от пиццы и земной коры, мантию волшебника и мантию Земли. Вот здесь и чувствует ребёнок многозначность слов в английском языке.
Как всегда разобрали интересное и информативное видео по теме. А далее с детьми помладше (9-10 лет) вместе написали репорт (доклад) по теме, а с детьми постарше (11-14) первое информативное сочинение.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
На уроке китайского языка мы учимся описывать картинки и составлять мини-истории. Почему важно учить детей описывать картинки/составлять рассказы по картинкам письменно?
Во-первых, такое упражнение отлично проверяет, как были усвоены изученные ранее лексика/иероглифы и грамматика.
Во-вторых, такое задание является неотъемлемой частью большинства экзаменов.
И наконец, письменная работа с картинками — «мостик» к более сложному письму, а именно написанию докладов и эссе на китайском языке.
На фото работы моей ученицы.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Каждый урок я строю так, чтобы мы не только отработали все аспекты языка, но и чтобы они были связаны друг с другом. В лексическую тему мы «вплетаем» грамматику, которую нужно отработать. Каждую минуту урока проговариваем интересные предложения, обсуждаем тему. И в конце урока или в качестве д/з письменное оформление темы в виде доклада, конспекта… Например, на уроке английского языка (дети 10-11 лет) мы изучили возобновляемые источники энергии (солнечную, ветровую, гидро-, …) и невозобновляемые (уголь, газ, нефть …). Обогатили словарный запас, закрепили грамматику (Present tenses), обсудили преимущества и недостатки разных видов энергии, посмотрели классные видео на эту тему. И, конечно, сделали проект — диораму, на который кратко написали, как работает солнечная, ветровая и гидро-энергия, их преимущества и недостатки.
Самая лучшая награда для меня — слышать, как дети взахлёб придумывали преимущества и недостатки солнечных панелей. Так, например, один предприимчивый мальчик, на красивом английском языке рассказал о своей идее купить солнечные панели, установить их на крышу дома и продавать энергию соседям 😂.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
На своих уроках английского/немецкого/китайского яз. я учу детей извлекать важную информацию. Этот навык пригодится им не только на наших занятиях, но и в их академической жизни. Пересказать текст и видео — легко, а вот проанализировать его, вычленить самое важное и отбросить лишнее — этому нужно учить. Если ребёнок — дошкольник, мы делаем это устно. С младшими школьниками и старше — устно и письменно в форме конспекта (Cornell notes) или ментальной карты (Mind Map). С младшими школьниками мы сначала составляем их вместе, используя метод скаффолдинга, но уже через некоторе время они сами пишут конспекты, а я только советую и направляю. На фото пример конспекта младших школьников. Это их первый письменный конспект, поэтому я решила добавить немного творчества. Конспект по видео «Что такое торнадо?» в рамках нашей темы «Природные катаклизмы».
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Английский язык. Дети (9-10 лет). Мы начали изучать тему «Окружающая Среда». Говорили о мусоре, о том, как он опасен для животных на земле и в океане, и как мы можем помочь окружающей среде и животным. Узнали, что такое recycling (переработка/утилизация), выбрасывали разный мусор в соответствующие контейнеры. Сделали вот такой постер, призывающий людей не мусорить! 🚯
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
С моими учениками мы разбирали смартфон на части. В теории, конечно 😂. Изучили видео TEDEd «Из чего сделан смартфон?», выучили новые слова и выражения из видео. С одним учеником мы написали Mind map (ментальную карту) к этому видео, с другим учеником — конспект по методу Корнелла. И, конечно, пересказали видео, опираясь на карту и конспект.
А вы знали, что ….? Если разобрать все новейшие телефоны на составляющие элементы, то получится 85 000 килограмм золота, 875 000 килограмм серебра и 40 миллионов килограмм меди. Золото, серебро и медь — это всего лишь несколько металлов из почти 70 химических элементов, входящих в состав обычного смартфона. Эти элементы можно разделить на группы, две из которых представляют наибольшую ценность: редкоземельные элементы и драгоценные металлы. Редкозёмы — это группа из 17 довольно распространённых в земной коре элементов. Эти элементы обладают широким спектром магнитных, фосфоресцентных и проводящих свойств, благодаря чему они играют важную роль в производстве электроники. Благодаря эти элементам в смартфонах происходит отображение цвета на дисплее…. Но какими бы важными ни были эти элементы, их добыча из недр Земли оказывает отрицательное воздействие на окружающую среду. Чаще всего их добывают открытым способом, где под карьер отводятся огромные земельные участки. В результате разрушаются целые экосистемы и происходит загрязнение воздуха и воды, что угрожает здоровью жителей близлежащих регионов. Ещё одна группа элементов, из которых производят смартфоны и которая также представляет угрозу для окружающей среды, включает в себя металлы, такие как медь, серебро, палладий, алюминий, платина, вольфрам, олово, свинец и золото. Для телефонов также нужны магний, литий, кварц и калий. Извлечение из недр Земли каждого из них наносит колоссальный вред экосистеме и вызывает загрязнение воздуха и воды. Наконец, для производства телефонов требуется топливо, сжигание которого напрямую влияет на изменение климата. Таким образом, наши смартфоны оказываются неразрывно связаны с растущими глобальными проблемами. Если вы хотите избавиться от мобильного телефона, не спешите его выбрасывать. Чтобы минимизировать отходы, подарите его благотворительной организации, или сдайте на переработку электронных отходов, или обратитесь в мастерскую, где восстанавливают старые модели. Компании по переработке электроники также должны подвергаться контролю. Утилизация смартфонов сопряжена с социальными и экологическими проблемами не меньше, чем производство. Не случайно электронные отходы часто экспортируют в страны с дешёвой рабочей силой, где условиям труда не уделяется должного внимания. На утилизацию смартфонов нанимают много рабочих, часто — женщин и детей. Им платят маленькую зарплату и не обучают технике безопасности при разборке телефонов, в связи с чем повышается риск отравления свинцом и ртутью, а это ведёт к необратимым нарушениям нервной системы. Груды мобильных телефонов заполняют обширные свалки, и токсичные вещества от них просачиваются в почву и воду, нанося вред экологии, — как при добыче ископаемых, из которых был сделан телефон.
Как вы думаете, было сложно? Нет! Ребята справились на отлично! Я очень довольна!
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Мы закончили тему «Технологии/Изобретения». Читали книгу “Inventors”; повторяли названия разных бытовых предметов; обсуждали, как технологии и техника помогают нам в жизни; учили, как правильно писать эссе; придумывали, какое устройство мы бы взяли на необитаемый остров; писали план, а затем эссе по этому плану «Классная комната будущего»; разбирали отличное видео, наполненное красивыми фразами и грамматическими конструкциями; составляли конспект по методу Корнелла по этому видео, а затем пересказывали с опорой на конспект; изучали сложноподчиненные предложения; посмотрели два фильма (один экстенсивно, другой интенсивно); и это все за один месяц! Моя программа насыщена, мы не топчемся на месте, а грамотно и интересно повторяем изученный материал, так что детям всегда интересно, а я вижу результат!
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Сейчас на уроках РКИ (русский как иностранный) мы проходим «Сказку о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина. Читаем, разбираем сложные слова и смотрим мультфильм. Китайцы очень любят русскую литературу, даже дети в школе проходят А. С. Пушкина, Л. Н. Толстого и др. И моя ученица из Китая не исключение. А ещё у меня есть потрясающая книга на китайском языке, в которую включены русские народные сказки А. С. Пушкина: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказке о царе Салтане», «Сказка о Золотом петушке», «Руслан и Людмила» … А иллюстрации выполнены художниками Палеха — прославленного старинного центра иконописания и лаковой миниатюры.
В этой сказке много интересных слов, которые и современные русские дети не знают. Например, недовольная старуха дергает слуг за чупрун — прядь волос, спадающую на лоб, то же, что и чуб. Старика из царских палат взашей толкали — грубо выгнали, выпроводили, толкая в шею. Старик говорит, что старуха белены объелась, то есть совсем обезумела. Белена — ядовитое сорное растение с лилово-желтыми цветками и одуряющим запахом. Старуха ест печатный пряник — сладкое мягкое печёное изделие из теста с добавлением каких-либо пряностей в виде лепёшки или плоской фигурки, с вдавленными узорами или знаками. При изготовлении таких пряников использовалась пряничная доска, сделанная из древесины, на которой был вырезан рисунок в зеркальном отражении.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
На уроке английского (дети 9-10 лет) мы спроектировали игрушку (плюшевого мишку) и написали мини эссе, в котором уточнили из какого материала, из каких деталей она состоит, что может делать, и куда её поставит ребёнок. Я очень довольна уроком, так как мы достигли всех целей, проработали такие навыки как problem-solving skills (навыки решения проблемы), writing skills (навыки письма), grammar skills (грамматика), и, конечно же, speaking (говорение). А с каким энтузиазмом занимались дети!🔥Посмотрите, какие классные мишки у них получились!
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
На уроке китайского языка мы выучили легенду о китайском Новом годе! Разобрали каждое предложение, выучили новые слова, составляли свои предложения с этими словами, смотрели видео и переписали историю (д/з). На следующем уроке ученики будут пересказывать её, а затем будем играть в викторину по сюжету этой легенды! Здорово нарисовала моя ученица персонажа из этой истории？
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Стих династии Тан
Мэн Хаожань (689 — 740)
春晓
chūn xiǎo
孟浩然
mèng hào rán
春眠不觉晓，
chūn mián bú jiào xiǎo ，
处处闻啼鸟。
chù chù wén tí niǎo 。
夜来风雨声，
yè lái fēng yǔ shēng ，
花落知多少。
huā luò zhī duō shǎo 。
Весеннее утро
Весенним утром не мог проснуться,
Но отовсюду крики птиц доносились.
Ветер всю ночь дул с дождём,
А на рассвете в саду столько цветов распустилось!
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
На уроке английского языка (группа взрослых) мы разбирали стих «Забывчивость» американского поэта Билла Коллинза. Это вольный стих, в нем нет установленной схемы рифм, а размер меняется от строки к строке.
С центральной темой — забывчивостью связаны слова и фразы:
the first to go — первым отправится
to retire — уходить на пенсию
kissed goodbye — поцеловал на прощание
pack its bag — собирать свой чемодан
slipping away — ускользает
has floated away — уплыл
to oblivion — к забвению
have even forgotten — даже забыли
drifted out of — покинуло
Этот стих содержит несколько примеров образного языка:
Метафора
воспоминания становятся пенсионерами, один за другим перемещаясь в южное полушарие.
Персонификация
персонифицировано квадратное уравнение (с учетом действия человека) — оно может паковать свои вещи.
Гипербола
воспоминание уплыло по темной мифологической реке, что является большим преувеличением.
Символизм
Луна в последней строфе является символом времени и в данном конкретном случае временем романтики и любви
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Английский язык. Проходим сейчас тему «Технологии. Изобретения». Ученица (9 лет) отправила мне вчера своё д/з. Нужно было изобразить, как будет выглядеть классная комната через 100 лет и придумать три технологических устройства в этой комнате. Мне понравилась её идея заменить обычные стулья летающими тарелками! На уроке буду задавать разные вопросы, чтобы вывести ребёнка в спонтанную английскую речь. Например: Не будут ли отвлекать летающие стулья во время урока? Какие преимущества у них перед обычными стульями? Как именно будет работать особое стекло-экран?…. Это д/з и обсуждение на уроке послужат планом для написания будущего сочинения «Школа через 100 лет».
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
На уроке английского (взрослый ученик, уровень B2) говорили о прокрастинации и о том, как с ней можно бороться. Обсуждали текст 101 Ways to Avoid Studying, где идёт речь о человеке, который садится заниматься в 6 часов вечера с мыслью, что он до 12 ночи непрерывно будет учиться, но не тут-то было, он начинает отвлекаться на разные мелочи, и в итоге ничего не выучил. Разбирали TED выступление Тима Урбана, в котором он рассказывает, что происходит в голове у прокрастинатора на самом деле, и рассуждает, почему мы не можем оторваться от YouTube, когда горит срочный проект.
Текст и видео — класс! Очень много интересных слов и выражений. Предлагаю вам прочитать и посмотреть.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Мы с моей ученицей сравнивали Лондон и Санкт-Петербург в рамках темы «Города и достопримечательности». Говорили о римлянах, об англосаксах и о Петре I. Сравнивали Лондонский Тауэр и Петропавловскую крепость. Мы нашли очень много сходства! Например, каждое сооружение окружают башни-бастионы, в каждом из них есть символы-животные: в Тауэре – это черные вороны, в Петропавловская крепости – зайцы. Вход в крепость проходит через мост — Тауэрский мост (в Лондонском Тауре), и Иоанновский мост (в Петропавловской крепости). Были построены на побережье реки — Тауэр на реке Темза, Петропавловская крепость на реке Нева. И, конечно, рассматривали, описывали и обсуждали Британский музей и Эрмитаж, Собор Святого Павла и Исаакиевский собор. Катя очень здорово подготовилась к уроку, столько интересной информации рассказала! Очень попросила и на следующем уроке продолжить наше сравнение и обсуждение. Я только за!
На фото: мои книги о Лондоне и Санкт-Петербурге, которые я «освежила» в памяти к этому уроку.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Замечательное начало года! Моя взрослая ученица нарисовала картину, вдохновившись стихом на китайском языке, который мы разобрали на уроке в конце года. А ведь преподаватель должен не только обучать, но и мотивировать, выбирая интересный материал, необычную подачу материала, прислушиваться к ученику, что ему нравится, чем он увлекается. Это и есть ключ к успеху, к более быстрому и эффективному результату. Я вдохновила моего ученика, а она в свою очередь вдохновила меня на ещё более усердную работу! Вот такая у нас гармония!
Фото от моей ученицы:
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Немецкий язык. Моей ученице (7 лет) нравится мультфильм пчёлка Майя. Правда, она любит новую версию этого сериала, а я просто обожаю старую версию (1970х гг.). Мы будем работать с этим сериалом, пока он ей не надоест. Я всегда стараюсь уловить тот момент, когда видно, что ребёнок теряет интерес к тому или иному материалу (это абсолютно нормально), и меняю его на другой. Одно из моих первых детских воспоминаний — это мелодия заставки этого мультфильма. Теперь и ребёнок влюбился в эту песню (мама сказала, что она везде поёт эту песню ). Предлагаю послушать и спеть её с нами.
Die Biene Maja
Vor gar nicht allzulanger Zeit
War eine Biene sehr bekannt,
Von der sprach alles weit und breit.
Kleine, freche, schlaue Biene Maja.
Maja fliegt durch ihre Welt,
Zeigt uns das was ihr gefällt.
Wir treffen heute uns’re Freundin Biene Maja,
Diese kleine freche Biene Maja.
Maja, alle lieben Maja!
Maja, Maja, Maja, erzähle uns von dir!Wenn ich an einem schönen Tag
Durch eine Blumenwiese geh’,
Und kleine Bienen fliegen seh’,
Denk ich an eine, die ich mag.
Пчела Майя
В неведомом краю,
Совсем ещё недавно
Была очень известная пчела,
О которой говорила вся округа.
И эта пчела, о которой я говорю, зовется Майей,
Маленькой, дерзкой, хитрой пчелой Майей.
Майя облетает свой мир,
Показывает нам то, что ей нравится.
Сегодня мы встречаем нашу подружку, пчелу Майю,
Эту маленькую, дерзкую пчелу Майю.
Майя, все любят Майю!
Майя, Майя, Майя, расскажи нам о себе!
Когда в прекрасный день я
Иду через цветочный луг
И вижу, как летают маленькие пчёлки,
Я думаю об одной, которая мне нравится.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
На уроке китайского языка мы гуляли по центру Пекина (играли). Останавливали китайцев, спрашивали как пройти к Запретному городу (紫禁城/故宫 [zǐjìnchéng/gùgōng]) — дворцовый комплекс в районе Дунчэн Пекина. Практиковали, например, следующие предложения: 请问一下，去紫禁城怎么走? [qǐngwèn yīxià，qù zǐjìnchéng zěnme zǒu? ] — Извините, как добраться до Запретного города? 沿着这条路往前走，在第一个十字路口右拐就到了。[yán zhe zhè tiáo lù wǎng qián zǒu，zài dìyī gè shízìlù kǒu yòu guǎi jiù dào le] — Идите по этой дороге и поверните направо на первом перекрестке. 离这儿远吗? [lí zhè ér yuǎn mǎ?] — Это далеко (отсюда)? 不远, 走路大概10分钟就到了。[bùyuǎn, zǒulù dàgài 10 fēnzhōng jiù dào le] — Недалеко, это займет около 10 минут ходьбы. 从这出发，一直向前走, 大概800米之后，向右拐你就看到了。[cóng zhè chūfā, yīzhí xiàng qián zǒu, dàgài 800 mǐ zhīhòu，xiàng yòu guǎi nǐ jiù kàndào le] — Отсюда продолжайте идти вперед, примерно через 800 метров поверните направо, и вы увидите его. Конечно, можно просто скачать карту Гаодэ (高德地图 [gāodé dìtú]) — карта Китая для мобильных телефонов, и вам не нужно будет спрашивать дорогу. Но я, например, каждый раз, когда приезжаю в страну, чей язык учу, стараюсь как можно больше практиковать ин. язык. Даже если я знаю, где находится музей, всё равно остановлю человека и спрошу дорогу. Очень часто такие ситуации перерастали в небольшие разговоры с этим человеком.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Я часто использую на уроках кубики Story Cubes (а также интерактивные, онлайн). У меня есть 1000 и 1 способ преподавать ин. яз с их помощью. В основе каждого вида игры с этими кубиками — сторителлинг (story telling — рассказывание истории). Это эффективный вариант неформального обучения, здорово «прокачивает» говорение и аудирование (нужно прислушиваться, что ранее сказал партнёр по игре)! Выбрасываем все 9 кубиков и придумываем историю, причём нужно стараться задействовать в историю все кубики. Отличная игра на развитие речи и фантазии! На последнем уроке в этом году мы как раз сочиняли историю с этими кубиками. Весело и полезно! А ещё была рождественская викторина и разбор самой популярной рождественской песни в Англии.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Я очень люблю внедрять проектную методику на моих уроках, так как она позволяет эффективно овладеть иноязычной коммуникативной компетенцией, а это:
- языковая компетенция – овладение лексикой по теме для оформления речевых умений;
- речевая компетенция – создание возможности для проявления коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности (чтении, письме, говорении, аудировании);
- социокультурная компетенция – формирование представлений о специфике иноязычной культуры;
- учебно – познавательная компетенция — совершенствование учебной деятельности в сфере овладения иностранным языком;
- компенсаторная компетенция – умение найти выход из трудных положений, обусловленных дефицитом языковых средств;
Пример проектной методики — тематический урок «Рождество», на котором мы сделали самые настоящие британские рождественские хлопушки! В хлопушку положили кусочки бумаги с шутками (например, Where would you find a snowman dancing? — At a snowball!), а также небольшие игрушки, ластики, резинки для волос и всякие приятные мелочи, которые можно подарить. Дети обещали положить их на новогодний стол рядом с тарелками. Их в Англии принято разламывать за столом (два человека держат за разные края хлопушки).
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Работали с историей про Винни Пуха. В этой книге есть история на каждый день года. Я иногда использую эту книгу, чтобы разбавить программу, выбираю соответствующий день и готовлю активности для проработки истории. Истории короткие (на одну страницу), язык аутентичный и не сложный, но в тоже время, много интересных слов и фраз. Я купила её в Англии, книга предназначена для прочтения детям- носителям английского языка перед сном.
Конкретно в этом тексте много глаголов действия (to fill, to arrive, to give a hug, to try to feed, to baby-sit, to pick (apples), to inch back, to swing…. ), поэтому мы вдоволь повеселились с моей ученицей, изображая, как Винни Пух перепрыгивает с одной ветви на другую, как он пытается кормить Ру, как пищит Ру… Играли в детективов, разыскивая прошедшее время Past Simple и Past Continuous….. На фото — домашнее задание (проиллюстрировать цитату из Винни Пуха «A day without a friend is like a pot without a single drop of honey left inside». «День без друзей — то же самое, что горшок без единой капли меда внутри»).
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Моей ученице 8 лет, она занимается балетом. Я стараюсь часто включать всё, что касается театра, танца и балета в нашу с ней программу. Мы уже прочитали книгу «Щелкунчик», посмотрели и прокомментировали одноимённый балет, а сейчас дочитываем энциклопедию «Балет» (энциклопедия- огонь!). И, конечно сделали поделку! Ребенок счастлив!
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Как я «оживляю» грамматику на уроках английского языка:
- Смотрим британскую рождественскую рекламу с милой проказницей кошкой Мог. В канун Рождества кошка Мог видит ночной кошмар, в котором за ней гонятся птицы. Во сне она взмахивает хвостом, и, как по эффекту домино, весь дом буквально рушится на глазах. Кошка звонит в пожарную службу. Пожарные тушат пожар, приходят все соседи и приносят ёлку, украшения, еду…. Суть рекламы в том, что нужно помогать друг другу.
- Дети пересказывают видео, строят предложения, используя простое настоящее время (Present Simple): «Мог просыпается. Она машет хвостом. Затем, она тянет гирлянду. Мячик падает на печь и включает её…..
- Домашнее задание: нарисовать комикс и подписать предложения.
МОЙ РАБОЧИЙ ДЕНЬ 09.12.22
Урок 1. Китайский язык со взрослой ученицей (52 года). Разучиваем классический стих из династии Тан. Как здорово, когда человек учит ин. язык для себя, просто потому что нравится!
Урок 2. Английский язык с дошкольником. Разучивали с учеником (6 лет) сказку «Три Поросёнка». Не перестаю радоваться маленьким победам этого ребёнка.
Урок 3. Китайский язык. Ученики читали 6 главу книги «Таинственный Сад» по-китайски свободно (без пиньинь, только китайские иероглифы)! За счёт повторяемости слов, фраз и грамматических конструкций, лексика запоминается легко, а грамматика естественно проникает в речь.
Урок 4. Английский язык. Разбирали фильм «Гарри Поттер и философский камень» на английском яз. Дети отвечали на вопросы, вставляли свои ремарки, шутили…. Они с удовольствием и легко отрабатывали такие аспекты языка как фонетика, аудирование, чтение, грамматика, лексика и говорение. Каждый раз убеждаюсь в том, что если детям интересен материал, проблем в его освоении у них не будет. ♂️
Урок 5. Английский язык. С моим учеником (студентом МГУ) на уроке английского языка говорили о Большом адронном коллайдере, о квантовой физике и о теории Большого взрыва. Было очень интересно и познавательно! ☄️
Китайская поэзия, Три Поросёнка, худ. книга на китайском, Гарри Поттер, квантовая физика! Рабочий день удался!
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Готовлюсь к уроку с учеником, 7 лет. Третий год обучения английского яз.
Тема: География. Континенты. Африка. Ребёнок обожает географию! Каждый урок рассказывает мне новый интересный факт, например, на прошлом уроке- «Natalie, did you know that Australia is wider than the Moon? (А Вы знали, что Австралия шире Луны?)». Нет, честно сказать, не знала. Мы прошли Северную и Южную Америку, Европу, Австралию, Азию, и у нас осталось два континента — Африка и Антарктида. Вот несколько предложений из урока:
Facts about Africa:
The Sahara desert is the largest in the world.
The largest country is Algeria.
The biggest city is Cairo (in Egypt).
The longest river is the Nile.
The highest mountain is Kilimanjaro (in Tanzania).
The biggest land animal is African bush elephant.
Mauritius used to be home to the dodo, a bird that is now extinct.
И мои любимые синонимы! Буду «вплетать» их в речь ученика.
The desert heat is blistering, sweltering, searing, fiery…. Пустыня палящая/душная, знойная, обжигающая, огненная….
The land is dry, sandy, dusty, scorched, baked, barren, parched… Земля сухая, песчаная, пыльная, выжженная, спёкшаяся на солнце, неплодородная, выжженная…
An oasis is cool, fresh, refreshing… Оазис прохладный, свежий, освежающий…
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Прогресс моей ученицы в письме на китайском языке. Еще предстоит много работать, чтобы письмо выглядело более естественным, приближенным к носителю, но самое главное, что результат на лицо, есть большой прорыв!
Слева: самое начало изучение китайского. Справа: начало второго года изучения китайского.
Прописи ученицы:
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Составляли смешные и нелепые мини-рассказы с классическими персонажами Хэллоуина на китайском языке. При этом тренировали правило построения китайского предложения: кто?что? + когда? + где? + глагол.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Мы праздновали День Благодарения! С младшей группой детей (8-10 лет) мы учили, что такое инструкция, как её писать. Разбирали пример «Как сплести корзину». Говорили об истории Америки, о пилигримах ( первых поселенцев, прибывших для создания новой колонии в Северной Америке), о Плимутской колонии, об индейцах Вампаноагах, о первом дне Благодарения в 1621 году и о том, как и где сегодня празднуют День Благодарения.
С более продвинутыми группами (10-15 лет) мы изучали американскую историю глубже, почему англичане пилигримы покинули Англию в 1620 году, что такое протестантизм, пуританство, католицизм…., сотрудничество коренных племён с поселенцами/пилигримами. Говорили о стереотипах, рассматривали картину Дж. Л. Ферриса «День Благодарения», искали стереотипы, изображённые на этой картине. Читали об украшении «ловец снов», узнали, что индейский народ Оджибве начал изготавливать такие амулеты, чтобы защитить спящих детей от ночных кошмаров. По преданиям, плохие сны запутываются в паутине, а хорошие проскальзывают сквозь отверстие в середине. Такой амулет вешается над изголовьем спящего. Мы смастерили такие украшения, а дети повесили их рядом со своими кроватями.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Моя ученица Евгения (8 лет) подарила мне вот такое произведение искусства! Она вдохновилась книгой «Сказка о Кролике Питере» (The Tale of Peter Rabbit), которую мы сейчас читаем, и сделала портрет кролика. Эта книга — одна из моих самых любимых, а персонаж Питер — один из самых обожаемых. В Англии на антикварном рынке я купила вот такой значок в супер коробочке! Теперь в мою коллекцию добавилась замечательная картина, выполненная моей дорогой ученицей! Что ещё нужно для счастья! ❤️❤️❤️
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Я не разрешаю моим ученикам печатать на компьютере, выполняя письменные домашние задания. Прошу писать ручкой в тетради, чтобы они одновременно тренировали спеллинг. Но в каждом правиле есть исключения. У меня есть ученик (15 лет), он занимается программированием, разрабатывает компьютерные программы и приложения для телефона. И вот некоторые творческие письменные задания (д/з) он предпочитает выполнять, используя компьютер. Получается очень здорово!
Официальное убедительное письмо мэру города:
Реклама о сдаче своего дома в аренду на выходные:
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
У нас сегодня был тематический урок «Хэллоуин». Мы проектировали необычный и экстравагантный отель, в котором могут останавливаться родители с детьми на Хэллоуин. Обсуждали место его расположения, как здание будет выглядеть снаружи и внутри, какие декорации и спецэффекты не оставят никого равнодушным, но в то же время чтобы и посетителям-детям не было сильно страшно. Ученики старались использовать как можно больше интересных слов и выражений. Они знают, как я люблю слышать синонимы и красивые предложения в речи моих учеников! Соглашались и отвергали различные идеи, аргументируя их. Ранее на уроках мы изучали убедительное письмо, написание рекламы, например, различные способы убедить в наших аргументах, и сегодня применили это в нашей речи. Я очень довольна нашей дискуссией , сама бы с удовольствием остановилась в этом отеле на несколько дней!
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Не возможно описать словами те чувства, которые я испытываю, когда мои ученики рисуют меня. Будущие художники: Эмили, Даша, Ксюша, Эвелина и Максим.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Новая программа «История Древнего Мира» началась! Сейчас изучаем «Каменный век». Так как я считаю, что нужно постоянно вспоминать пройденный материал, внедряя его в новый, я соединяю разные темы. Например, изученную ранее историю каменного века мы объединили с убедительным официальным письмом. После того, как ученики посмотрели видео с знаменитым британским путешественником и ведущим, где он дает советы, как выжить в разных опасных местах (например, в джунглях или в пустыне), ученики получили задание написать убедительное официальное письмо, в котором нужно убедить его снять программу про выживание в каменном веке.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
В рамках нашей темы «Технологии и изобретения» мы слушали интересный подкаст об эмодзи (тренировали «аудирование»). А чтобы отработать навык убедительного письма ученики придумали свои эмодзи и написали аргументы, почему их эмодзи стоит включить в список уже существующих.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Изучали строение скелета, интересные факты о скелете. Вы знаете, где находится самая маленькая кость, а самая большая? Сколько костей у новорожденного ребенка? А у взрослых? Вот такой первый доклад (report) на основе видео получился у группы. В этой группе мы начинаем развивать разные виды письма: доклад (информативное письмо) , имейл/письмо другу, реклама (убедительное письмо)….
ЛЕТНЕЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Мы закончили читать худ. книгу «The Ice Monster». Рисунки детей «Северное Сияние» и «Мамонт».
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Летняя программа в самом разгаре! В июне мы изучали Древний Египет, мы узнали много интересного о фараонах, древнеегипетских богах, папирусе…. Сделали самый настоящий папирус и написали свое имя египетскими иероглифами. А вы знаете, что такое картуш? Это овал продолговатой формы, в который вписывали имя фараона Древнего Египта. Чем известен Розеттский камень (ключ к разгадке древнеегипетских иероглифов)?
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Тренировали метод Корнелла (система ведения конспектов, разработанная профессором Корнелльского университета), работая с видео о ленивцах.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Разрабатывали мобильное приложение и выступали с презентацией своего продукта.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Мы закончили тему Космос. Узнали много интересного о Солнце, всех планетах, созвездиях и знаках зодиака. Разбирали видео, читали статьи, отвечали на вопросы, составляли mind maps (ментальные карты). Дети были в шоке, когда мы сделали «звездные тубы» (прожекторы), затем выключили свет и на потолке в их комнатах появились созвездия!
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Закончили тему места обитания животных. Сделали акцент на джунглях. Разобрали фильм Дэвида Аттенбора BBC Our Planet, как я обожаю его документальные фильмы, глаз невозможно оторвать!
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Изучали места обитания животных: лес, джунгли, саванна, река, озеро, море, пустыня…. Разбирали захватывающий сериал «Tiny Creatures», эпизод про Аризонскую пустыню. Разговаривали о пустыне, о животных, которые там живут, обсуждали, как животные адаптируются к такому климату…
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Мы закончили тему «Классификация животных». Узнали на какие группы делятся животные, какие характеристики присуще млекопитающим, земноводным, насекомым…. И, конечно, сделали проект, чтобы закрепить всё, что мы выучили ранее.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Тема «Кулинария» подошла к концу. Одна из самых любимых тем среди моих учеников.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Мы закончили работать с книгой «The Hodgeheg’. Посмотрите какие замечательные рисунки нарисовали дети. Сюжет очень забавный — любопытный ёжик ударился головой и теперь путает буквы в словах, например, ‘I hound where the fumans cross over’.- «Я лашёл, где нюди переходят дорогу». Ученикам книга очень понравилась. Моей ученице Даше так понравилась эта книга, что теперь она часто так «играет» с английским. ‘Natalie, I’m walking for a go after the lesson.’ Книга подойдёт детям, которые свободно говорят на ан. языке и у которых прочная база грамматики.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Мы отметили праздник «День Благодарения». Говорили о начале американской истории, о первых переселенцев из Англии, о традициях празднования, «покупали» продукты в супермаркете, затем «готовили», «накрывали на стол» и говорили за что мы благодарны.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Мы отметили праздник «Хэллоуин». Играли, пели песни и рассказывали «страшные истории» (хотя мы все почему-то больше смеялись, чем боялись ). И, конечно, сделали поделки.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Завершили тему «Органы человека и их функции» и сделали вот такой проект. 
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Изучали биографию английского писателя К. С. Льюиса, так как начинаем читать одну из моих самых любимых книг «Лев, Колдунья и Волшебный Шкаф (Хроники Нарнии). Применили метод Корнелла (система ведения конспектов, разработанная профессором Корнелльского университета). Я очень люблю этот метод, так как он учит лучше понимать и запоминать материал. А чтобы сделать этот процесс более увлекательным, мы сделали вот такой проект. Одна из моих учениц так увлеклась творчеством, что сделала ещё и Гарри Поттера, а в кармашке написала письмо от Гарри.
